- N4上《ギヴン•GIVEN 被贈與的未來》學生心得分享
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第三期的課程是「GIVEN」,是我很喜歡的老師筆下的作品,我認為這本的難度不算高,像我這樣的初學者也能讀懂七八成,不過作者描寫情感的方式相對於上一期的「原則」來的內斂許多,很多時候台詞短短的,加上了一個過場,便將他們的情緒深埋在畫面格中,不小心便會遺漏了作者想表達的意思。
在閱讀的過程需要花費些力氣去拆解、分析主角群的內心想法,時常進入誤區的我們在老師的提點與牽引下,緩緩地陷入故事中。
我們一個個成為了故事中的主角,也許是內向且不善言辭的真冬、也許是外放但不懂表達的上山、也許是渴望被愛、擁有少女心的春樹,也或許是外表冷酷但其實人超好的秋彥。
我們陷入了故事裡,也正因為陷入了故事中,我們才更能體會每段對話中,作者所想要表達的真意。
在這趟為期十二週的日文旅程中特別不一樣的是,老師時常要我們不要去想「錯」這件事,而是蒐集「死亡證明」,大家來比比看誰錯的多、誰蒐集的死亡證明最多。這樣的做法其實讓大家有點措手不及。
不過實行後發現,一樣都是「錯」了,但大腦給的反應卻截然不同;「錯」這件事情會不自覺得讓人往負面的方向走去,常常轉進死胡同卻出不來;而「蒐集死亡證明」卻像集點遊戲一樣,讓我們在錯誤中獲得了一張貼紙,像是可以拿出來炫耀的事情般。
同學們紛紛開始分享自己「獲取死亡證明」的過程,課堂上面對「錯誤」這件事情,變得輕鬆許多。透過這類型的互動,我開始反思「原來這個部分會有同學這樣想 」、「想不到還有這種思考方式」說真的,是我從沒想過的課堂體驗,我很喜歡。
老師會請我們交台詞錄音作業,這是我在這期課程裡最喜歡的作業,比起閱讀,「開口」這件事能幫助文字儲存在我的腦海中,同樣的東西用眼睛讀了五遍、十遍,我不一定能記住;可也許出聲朗讀三四次,已經記了八九成,許多文法結構也藏在那些或短或長的日常對話中,說著說著一不小心便記進了腦海中。
也許此刻我還無法將那些文字應用自如,但每當閒暇之餘在看日劇時,聽見演員們說出熟悉的字句,腦內總會跳出一根驚嘆號,上頭寫著大大的「我有印象!」這時我會回放、確認字句的排列,若剛好在家觀賞,也會不自覺地跟著覆誦加深印象,這是我在錄音作業得到的最大收穫,相當感激!
正樹日語的教學方式相對於坊間為考試所打造課程的補習班來說更適合我,雖然不是完全沒有壓力,可以說某些時候還更加痛苦萬分,我時常在看見作業時想著好想逃阿,卻又在下次上課之前乖乖地繳了作業,我不是M,只是知道自己欠了一次就會一路欠下去,既然都要領死亡証明了,乾脆一次領個夠本,哈哈。幸好助教很會鼓勵人,每次都在痛苦後輩助教的安慰及鼓勵拯救,十分感謝。
其實上課到現在,我也不是很清楚自己的程度到底走到了哪個位置,但沒關係,對我來說學習日文不是為了要考試或是工作,我只是想在閱讀文章時能不靠他人的中文翻譯,自己理解撰文者最真實的想法;或是與日本人交流時能夠將對話的選項打上勾,好好溝通,就是這麼簡單的目標而已。
我想只要老師挑的書夠有趣,我還是會繼續上下去,直到上述的目標達成。對了GIVEN很好看,推推。
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